Découvrez, chaque semaine, une nouvelle vidéo sur les résultats du projet franco-québécois EIEDD.
Cette semaine, découvrez le témoignage de Nicolas Guirimand, membre du projet durant les 4 années de travaux scientifiques et éducatifs, en conversation avec Laurie Testut, chargée de projet à Prima Terra.
Cette structure est partenaire de cette initiative de recherche sur "l'Education Interculturelle à l'Environnement et au Développement Durable".
Bon visionnage !
Découvrez, chaque semaine, une nouvelle vidéo sur les résultats du projet franco-québécois EIEDD.
Cette semaine, découvrez le témoignage de Frédéric Torterat, membre du projet durant les 4 années de travaux scientifiques et éducatifs, en conversation avec Laurie Testut, chargée de projet à Prima Terra.
Cette structure est partenaire de cette initiative de recherche sur "l'Education Interculturelle à l'Environnement et au Développement Durable".
Bon visionnage !
Découvrez, chaque semaine, une nouvelle vidéo sur les résultats du projet franco-québécois EIEDD.
Cette semaine, découvrez le témoignage d'Olivier Morin, membre du projet durant les 4 années de travaux scientifiques et éducatifs, en conversation avec Laurie Testut, chargée de projet à Prima Terra.
Cette structure est partenaire de cette initiative de recherche sur "l'Education Interculturelle à l'Environnement et au Développement Durable".
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Découvrez, chaque semaine, une nouvelle vidéo sur les résultats du projet franco-québécois EIEDD.
Cette semaine, découvrez le témoignage de Faouzia Kalali, membre du projet durant les 4 années de travaux scientifiques et éducatifs, en conversation avec Laurie Testut, chargée de projet à Prima Terra.
Cette structure est partenaire de cette initiative de recherche sur "l'Education Interculturelle à l'Environnement et au Développement Durable".
Bon visionnage !
Découvrez, chaque semaine, une nouvelle vidéo sur les résultats du projet franco-québécois EIEDD.
Cette semaine, découvrez la présentation des 4 années de travaux scientifiques et éducatifs par Laurie Testut, chargée de projet à Prima Terra.
Cette structure est partenaire de cette initiative de recherche sur "l'Education Interculturelle à l'Environnement et au Développement Durable".
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"Les paysages sont le symbole des usages, images et partages que nous faisons des territoires. Partout, des lieux péri-urbains, industriels et artisanaux notamment, naissent, s'animent et évoluent au gré des évolutions de la société, comme les transitions sociales, économiques en cours...
Les utilisateurs, gestionnaires, opérateurs et habitants coutumiers de ces "zones industrielles et artisanales" pratiquent déjà, sous des formes novatrices, collectives et créatives des dynamiques propres à favoriser des usages et partages représentatifs de la Transition.
Seule une mise en commun de ces postures méthodologiques, outils et représentations sociales permettra d'assurer l'évolution de ces paysages partagés."
C'est en partant de cette hypothèse que Prima Terra, structure coopérative spécialisée sur les nouveaux espaces de coopération, a initié et proposé, en mars dernier, un projet de Recherche-Action-Transmission pour l'ADEME avec plusieurs partenaires (IFREE, CAP RURAL et plusieurs chercheurs membres du réseau PAYSAGE.S), dans le cadre de l'appel à projets "Transitions Economiques, Ecologiques et Sociales 2017".
Ce projet, de 27 mois, permettra d'animer des temps de co-création sur trois territoires pilotes, en Pays de la Loire, en Nouvelle-Aquitaine et en Occitanie, où les participants auront le "permis d'hacker" les paysages de production.Un second temps verra naître une mise en débat national, à partir de la réunion des données recueillies sur la Maîtrise d'Usage des espaces industriels et artisanaux (outils, techniques, formes sociales, pratiques...) et enfin, un temps de partages, à travers une grande Université des Paysages de la France industrielle et artisanale.
Il doit permettre de faciliter le développement et la mise en réseau d'une (Assistance à) Maîtrise d'Usage de ces territoires péri-urbains à forts enjeux sociétaux.
Nous vous invitons à contacter Prima Terra pour de plus amples informations, tout restant à imaginer et construire : www.prima-terra.fr
De nombreuses études en éducation aux sciences, à l'environnement et au développement durable ont identifié une forme de fatalisme et de désengagement de la jeunesse face à la crise environnementale.
On sait pourtant que pour mobiliser les jeunes à l'école et en tant que citoyen, il faut tenir compte de leur identité, de leurs projets et relier davantage l'enseignement aux lieux qu'ils habitent.
Dans un souci de développement durable (DD) des territoires et pour bien tenir compte des préoccupations des jeunes citoyens de cultures différentes qui y vivent, cette recherche en éducation interculturelle aux sciences, à l'environnement et au développement (EIEDD) propose d'élaborer un cadre théorique novateur franco-québécois afin de documenter comment des jeunes de 16 ans envisagent le DD d'un fleuve qu'ils côtoient.
Pour ce faire, quatre études de cas seront menées de manière comparative dans des contextes culturels et environnementaux très différents. Les données seront recueillies par questionnaire (N=300) et entretiens individuels (N=100) pour en faire émerger des "portraits types" de jeunes quant à leurs rapports aux savoirs scientifiques et aux territoires, et concernant leurs dispositions et pratiques d'engagement écocitoyen eu égard aux enjeux sociaux, politiques, économiques, éthiques ou écologiques qu'ils associent au DD du fleuve en question.
Deux études de cas seront menées au Québec et deux se feront en France. Dans chacun des ces contextes, la première mobilisera des jeunes d'un quartier multiculturel, alors que la deuxième s'intéressera à des jeunes d'un milieu rural dont la gouvernance est orientée par des principes de DD, afin de repérer des éléments culturels communs ou constratés, plus locaux ou plus globaux, en France et au Québec.
En France, les territoires jouxteront la Seine et au Québec, le Saint-Laurent, dans la continuité des recherches des équipes de Jean-Marc Lange et Barbara Bader.
Dans un deuxième temps, avec l'appui des enseignants de sciences et d'histoire-géographie, d'acteurs impliqués sur le territoire et de membres de l'équipe de chercheurs, les jeunes rencontrés en entretien élaboreront une représentation interdisciplinaire d'enjeux prioritaires qu'ils associent au DD du fleuve et proposeront des actions citoyennes.
Ces représentations interdisciplinaires et actions citoyennes seront co-élaborées et diffusées de manière virtuelle dans les quatre contextes culturels concernés.
